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小孩子之間玩的爛梗越來越多，有自稱是老師的網(wǎng)友稱，感觸最深的就是，課堂上不能提到“雞”這個(gè)字，一提就會(huì)引發(fā)哄堂大笑。
甚至連試卷也不會(huì)認(rèn)真對(duì)待，厲害的近義詞寫出“666”。
近年來，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，刷短視頻成為很多青少年的主要娛樂方式，他們通過短視頻了解到很多新鮮事物，也學(xué)會(huì)了許多網(wǎng)絡(luò)新梗。
不過，稍微了解這些新梗的背景就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們不僅無聊無趣，還散發(fā)著惡臭信息，甚至涉嫌侮辱他人，比如“貝兒這個(gè)綠茶，哪有本公主漂亮？”之類的梗。
我們?yōu)槭裁丛谕妗肮！?？
迷因（meme）這一概念，由遺傳學(xué)家理查德·道金斯，在其著作《自私的基因》中被創(chuàng)造出來，用以解釋基因遺傳之外延伸演化的概念，是一種“自我繁衍的文化傳承的單元”。他以生物學(xué)類比，將迷因作為文化傳遞的基本單位，可以借由文字、語音等可模仿的現(xiàn)象，從一個(gè)個(gè)體傳遞到另一個(gè)，并在傳遞過程中不斷發(fā)展變化。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的迷因，也就“網(wǎng)絡(luò)迷因”，以其高虛擬性、強(qiáng)交互性和易接入性的特點(diǎn)，加快了其復(fù)制和傳播速度。網(wǎng)絡(luò)迷因也因此已創(chuàng)造了無數(shù)經(jīng)典流行語，甚至有些早已成為流行文化的一部分，被收錄進(jìn)英國牛津大辭典。所以究竟是什么給了網(wǎng)絡(luò)迷因復(fù)制和傳播的基本動(dòng)力呢？下面給出幾種可能的解釋。
1、單純的模仿：
首先，人們對(duì)他人動(dòng)作的模仿具有自發(fā)性。模仿是先天的，同時(shí)也是社會(huì)學(xué)習(xí)的重要形式，在個(gè)體社會(huì)化過程中起著重要作用，如嬰幼兒就是通過模仿而獲得最初的知識(shí)。
2、從眾傾向：
與任何群體行為一樣，網(wǎng)絡(luò)迷因現(xiàn)象也離不開從眾的解釋。從眾是指個(gè)人的觀念和行為由于群體直接或隱含的引導(dǎo)或壓力而與多數(shù)人保持一致的傾向。
之所以會(huì)廣為流傳，特別是容易在青少年中盛行傳播，主要確實(shí)是因?yàn)楹⒆觽兊淖宰鹦脑谝环N新奇流浪的領(lǐng)域，都希望自己不被別人笑話太落后，他們覺得能跟著他人附和交流。
除了上述原因，網(wǎng)絡(luò)迷因的傳播還有可能來自商家的有意營銷，內(nèi)容創(chuàng)作者對(duì)受眾群體的迎合等等。
何以消除那些網(wǎng)絡(luò)爛梗？如何凈化它們孳生的土壤？惟有大家共同努力，讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更清朗，讓青少年的用網(wǎng)環(huán)境更健康。
家長需引導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)，多陪伴孩子，培養(yǎng)更廣泛的興趣愛好，當(dāng)孩子的視野得到了開闊在，自然就不會(huì)拘泥于網(wǎng)絡(luò)世界了；學(xué)校也要對(duì)家長進(jìn)行相關(guān)方面的指導(dǎo)，加強(qiáng)與家長間的合作，積極鼓勵(lì)孩子參與各種體育和戶外活動(dòng)，正視孩子內(nèi)心的需求，將“堵”變“疏”；
而平臺(tái)在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)防沉迷的同時(shí)，還需要繼續(xù)優(yōu)化內(nèi)容池的建設(shè),，比如青少年模式可以按年齡進(jìn)一步細(xì)分，推出益智類內(nèi)容，促進(jìn)青少年個(gè)體化學(xué)習(xí)及知識(shí)的普惠。
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